4. sobre como deve ser construído o planejamento de ensino, assinale a alternativa correta.

de forma contínua. É importante que o aprendizado seja reafirmado continuamente na mente da criança. 3) Os resultados esperados são a construção de processos educacionais sólidos, significativos e contínuos na efetivação da criança enquanto sujeito social. 1. Leia atentamente o texto a seguir: O trabalho do profissional de pedagogia requer diversas competências para contornar problemas diários. E, muitas vezes, os problemas partem da família do aluno: omissão, desinteresse, falta de estímulo e a transferência da responsabilidade da formação humana da criança e do adolescente para a escola. Contudo, o processo educacional deve ser compreendido fora dos limites das poucas horas em que os alunos estão nas escolas durante o dia. Fato é que todos estão expostos às mais variadas formas de situações, linguagens, estímulos e ideias, entre outros fatores que influenciam a percepção das pessoas quanto à leitura que fazem do mundo e a maneira como agem perante tudo isto. A alternativa que melhor se relaciona com a ideia do texto acima é: D. Tanto a escola quanto a família possuem papéis importantes na formação dos alunos enquanto cidadãos e profissionais. Muitas vezes estes papéis se misturam e torna-se difícil estabelecer as especificidades de cada um. O importante é que ambas estejam em contato e criem um ambiente de colaboração mútua. 2. As alternativas a seguir apresentam práticas ou atitudes associadas aos profissionais de pedagogia e ensino em geral, ao trabalho deste e a suas relações com os atores da educação. Assinale a opção em que se mostra uma situação negativa ou que NÃO contribui para a formação dos alunos enquanto profissionais e cidadãos: B. Não participação da família nas tarefas que cabem à escola. A família, por meio dos pais ou de tutores legais, deve buscar participar e acompanhar a vida escolar dos alunos. A escola não educa solitariamente, é necessário que haja participação da família e da sociedade nessa tarefa. 3. No trabalho do pedagogo há práticas que são consideradas essenciais para a construção de um ambiente propício ao desenvolvimento da inteligência, da socialização e da cidadania. Assinale a alternativa que apresenta uma prática que NÃO deve ser adotada pelo pedagogo: D. Liberar o uso de redes sociais nos laboratórios da escola, pois trata-se de uma realidade vivida pelos alunos. Esta não é uma ação essencialmente produtiva. As redes sociais são veículos de informação e opinião entre pessoas. Seu conteúdo pode ter algum proveito se usado em práticas pedagógicas, mas não necessariamente significa algo positivo a simples liberação de seu uso dentro das escolas de maneira não supervisionada ou com outro intuito que não faça parte de uma atividade bem definida e fundamentada pedagogicamente. 4. Assinale a alternativa em que NÃO se percebe uma contribuição explícita para o desenvolvimento da cidadania nos alunos: E. O uso dos boletins escolares como ferramenta de avaliação do desenvolvimento do aluno. Os boletins escolares são um veículo. Anotar conceitos e notas para os alunos nele é uma maneira de tentar mensurar o desenvolvimento que obtiveram, mas não é uma prática que incentiva diretamente o desenvolvimento da cidadania. 5. É certo que a educação e a aprendizagem se constroem tanto de maneira formal quanto informal. Isso quer dizer que nem sempre aquilo que se aprende é de responsabilidade da escola, das disciplinas clássicas estudadas dentro de suas paredes. Assinale a alternativa que se relaciona CORRETAMENTE à aprendizagem formal: C. As intervenções e mediações realizadas pelo professor são importantes para a aprendizagem mais consistente e incentivam o desenvolvimento do diálogo e das interações sociais. O professor tem um papel muito importante na construção do conhecimento e na condução do processo de aprendizagem. Desafio O prazo para envio das respostas está encerrado. O modelo de planejamento participativo mostra-se um caminho ideal para a construção de boas práticas educativas, além de dar voz às partes mais interessadas, nas relações educativas. Nesse sentido, é importante que tal modelo seja efetivo e não apenas algo que conste no papel e não seja real. Como desafio, responda à seguinte colocação: Em um ambiente educativo que aplica efetivamente o modelo de planejamento participativo (ou seja, constrói conjuntamente os projetos educativos), como é gerida a relação de participação? Quem participa? Como? Escreva um texto dissertativo com argumentos que justifiquem sua resposta. Padrão de resposta esperado A prática do planejamento participativo, chamado também de democrático, consiste em construir todas as práticas e projetos educativos, de forma compartilhada entre os atores da educação, tais como: alunos, pais, escola, professores, comunidade etc. Isso significa dizer que todas as partes que compõem os processos educativos serão ouvidas, que as escolhas serão votadas, que as necessidades da comunidade serão atendidas e contempladas pelos projetos, entre outros. Na prática, as relações de participação devem ser geridas, de forma democrática, a partir de reuniões, encontros, seminários com pais, alunos, comunidade etc., a fim de escutar os anseios de cada parte e buscar inseri-los nas práticas educativas. Esses encontros devem ser partilhados por todos os interessados, a fim de que se compreendam as necessidades da região/comunidade, para trabalhá-las em conjunto. Nesse sentido, o ato de planejar de forma democrática viabiliza o diálogo e propicia a participação de todos, nos projetos de educação, não somente da escola, ONG etc. e seus alunos. 1. Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino. B. O planejamento do ensino significa pensar a ação docente quanto a objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação do aluno e do professor. É imprescindível afirmar que existem diferentes abordagens sobre o assunto. Mas, entre as alternativas, a que melhor define planejamento de ensino é esta, pois é realmente preciso passar pela definição da ação docente, pensar seus objetivos e métodos utilizados para alcançá-los, além de pensar as formas de avaliação dos progressos alcançados na busca dos objetivos traçados na educação. 2. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que indica o item pedagógico que resume os passos que serão seguidos na disciplina, os conteúdos que serão trabalhados, os autores, as metodologias e a carga horária das aulas. C. As ementas das disciplinas. Ementa é um resumo dos conteúdos que irão ser trabalhados no projeto. A partir delas, é possível ter uma prévia dos conteúdos que serão trabalhados em sala, os autores, as metodologias. Se as atividades são do tipo teóricas ou práticas, a carga horária destinada a cada conteúdo etc. 3. Decidir, prever, selecionar, escolher, organizar, refazer, redimensionar, refletir sobre o processo antes, durante e depois da ação concluída. Todas estas ações juntas, na educação, constituem o processo de: B. Planejar o ensino. O planejamento é realizado pensando-se o processo que será realizado a fim de se conseguir alcançar um determinado objetivo, antes mesmo de começar sua execução. Portanto, decidir, prever, selecionar, escolher e, até mesmo mudar o rumo dos passos diante de imprevistos são características de um bom planejamento. 4. Sobre como deve ser construído o planejamento de ensino, assinale a alternativa CORRETA. D. O planejamento docente, embora seja uma prática que visa o futuro, também não desconsidera os passos e resultados do passado. Planejar, neste caso, pode ser definido como a tentativa de realizar uma previsão daquilo que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. Requer, portanto, uma atitude científica do fazer didático-pedagógico.