A concepção da cultura popular de movimento amplia a contribuição

D) Princípio da provisoriedade do conhecimento E) Princípio da espiralidade da incorporação das referências do pensamento 14 - Nos ciclos de escolarização, os conteúdos de ensino são tratados simultaneamente, constituindo-se referências que vão se ampliando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou vários dados da realidade, até interpretálos, compreendê-los e explicá-los. Como é denominado o quarto ciclo de escolarização? A) Ciclo de aperfeiçoamento da sistematização do conhecimento B) Ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento C) Ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento D) Ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento E) Ciclo de organização da identidade dos dados da realidade 15 - Na cultura corporal, a dinâmica curricular, no âmbito da Educação Física, busca desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido historicamente, exteriorizadas pela expressão corporal, que podem ser identificados como... A) formas de representação cultural de ações reproduzidas pelo homem, historicamente criadas e recriadas simbolicamente. B) formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. C) formas de representação cultural e esportiva reproduzidas pelo homem, simbolicamente recriadas e politicamente construídas. D) formas de representação política, reproduzidas pelo homem, culturalmente criadas e historicamente desenvolvidas. E) formas de representação histórica de realidades vividas, criadas e recriadas pelo homem, culturalmente desenvolvidas. 16 - A ginástica no ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento, na organização e seleção dos conteúdos deve esta voltada para: A) Programas de formas ginásticas, tecnicamente aprimoradas, considerando os objetivos e interesses dos próprios alunos. B) Formas técnicas de diversas ginásticas. C) Formas de ginásticas que impliquem conhecimento técnico/artístico aprofundado da ginástica olímpica, da ginástica rítmica ou de outras ginásticas. D) formas ginásticas que contribuam para promover o sucesso de todos. E) formas ginásticas com fundamentos iguais para os dois sexos. 17 - Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, qual das alternativas pode ser considerada objetivo da Educação Física para o segundo ciclo? A) Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar um atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais. B) Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais. C) Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presente no cotidiano. D) Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível. E) Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples. 18 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatiza a importância da participação dos alunos na construção do processo de aprendizagem e na seleção dos conteúdos diante da diversidade. De acordo com os PCNs, pode-se afirmar que é conhecimento atitudinal para o terceiro e quarto ciclo? A) Análise do grau de implicação das diferentes capacidades em uma determinada atividade física. B) Identificação das funções orgânicas relacionadas com a atividade motora. C) Predisposição para aplicar princípios que regem a melhora das habilidades: qualidade e quantidade. D) Percepção e desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras relacionadas às atividades desportivas. E) Compreensão da dimensão emocional que se expressa nas práticas da cultura corporal de movimento. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6Yzk0NDoxYjcz:VGh1LCAyOCBNYXIgMjAxOSAyMTo0MzoyOSAtMDMwMA== 19 - A concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como: A) uma de suas características atuais a capacidade de produzir formas culturais próprias. B) direito de todos o acesso e a participação no processo de aprendizagem C) meio de comunicação e da indústria do lazer em produzir, transmitir e impor valores, ao adotar o esporte-espetáculo como produto de consumo. D) desenvolvimento moral do indivíduo, que resulta das relações entre a afetividade e a racionalidade. E) um trabalho de pesquisa e cultivo de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos na cultura popular. 20 - Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologista surgem novos movimentos na Educação Física escolar a partir do final da década de 70, inspirados no novo momento histórico social por que passou o país. Atualmente coexistem na área da Educação Física várias abordagens, dentre essas, como se denomina a que tem a preocupação de garantira especificidade, na medida em que considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação Física escolar? A) Abordagem Crítico-Superadora B) Abordagem Construtivista Interacionista C) Abordagem Desenvolvimentista D) Abordagem Crítico-emancipatória E) Abordagem Sistêmica 21 - Segundo GRECO & BENDA (1998), o ato motor é o resultado da ação e da interação de uma série de capacidades físicas, em adequação com os demais componentes do rendimento esportivo, o qual envolve dois fatores, são eles: A) Interação e Adaptação B) Coordenação e Força C) Execução e Controle D) Estrutura e Organização E) Ação e Reação 22 - As capacidades físicas são diferenciadas por características próprias. Como se denomina, a capacidade, que é determinada fundamentalmente pelos processos psicomotores de condução e regulação do movimento? A) Capacidade Coordenativa B) Capacidade Motora C) Capacidade Mista D) Capacidade de Acoplamento E) Capacidade de Reação 23 - No esporte e na vida diária, a força tem um papel importantíssimo, pois qualquer movimento que executamos exige um certo nível de força. É a maior força que o sistema neuromuscular pode realizar por contração voluntária no desenvolvimento do movimento. UNGERER (1977) apud WEINECK (1989). Esta definição refere-se a: A) Força máxima estática B) Resistência de força C) Força de explosão D) Força máxima de explosão E) Força máxima dinâmica 24 - Dentro da classificação que compõe o campo das capacidades físicas, existem áreas de conhecimento que não são bem definidas por ter inter-relações, tanto nas capacidades motoras como nas capacidades coordenativas. Portanto, são consideradas capacidades mistas, são elas: A) Equilíbrio e Agilidade B) Força e Resistência C) Flexibilidade e Velocidade D) Destreza e Coordenação E) Ritmo e Orientação 25 - No momento de se realizar uma ação coordenada, o indivíduo sofre pressão de seis condicionantes, portanto, nas tarefas onde devem se superar as exigências sucessivas, como uma série na Ginástica Olímpica e séries na patinação artística, qual o condicionante de pressão mais presente? A) Pressão de organização B) Pressão de complexidade C) Pressão de precisão D) Pressão de tempo E) Pressão de variabilidade 26 - A Estrutura Temporal, presente no sistema de formação e treinamento esportivo está dividida em fases de tempo, que vai desde o momento em que a criança entra na escola e se estende por tão